德慧智幼儿教育通过诵读经典为幼儿提供充沛丰厚的生命能量储备，弥补先天五德基础的不足，从而有助于排除幼儿未来潜在的健康隐患，使生命充满活力。
特别是幼儿长期处于集体诵读的环境下，更容易在集体诵读的强大音效作用下互相取长补短，弥补先天不足。
比如仁德阳木缺乏或者过弱的幼儿，通过经典诵读补充仁德，在健康上就会避免或减轻今后可能因为怒气伤肝，而造成的气滞血瘀、头晕眼花、胸闷腹胀、四肢麻木，甚至中风瘫痪等疾病症状。
礼德阳火缺乏或者过弱的幼儿，通过经典诵读补充礼德，在健康上就会避免或减轻今后可能因为恨人而伤损心气，而导致的上焦血气凝滞、音哑生疔长痈、五心烦热、忡悸健忘、神志紊乱、失眠多梦，甚至精神癫狂等疾病症状。
信德阳土缺乏或者过弱的幼儿，通过经典诵读补充信德，在健康上就会避免或减轻今后可能因为埋怨别人而损伤脾胃，造成的气短虚弱、腹痛吐泻、四肢乏力、胸闷气胀、嗳气吞酸等疾病症状。
义德阳金缺乏或者过弱的幼儿，通过经典诵读补充义德，在健康上就会避免或减轻今后可能因为气恼别人而伤肺，造成的口舌溃疡、气喘咳嗽、咽喉肿痛、肺痨咯血、皮肤枯燥或病变、毛发枯槁脱落等疾病症状。
智德阳水缺乏或者过弱的幼儿，通过经典诵读补充智德，在健康上就会避免或减轻今后可能因为烦人而伤肾，导致的耳聋耳鸣、腰腿疼痛、阳痿遗精、生殖障碍、泌尿系统病变、骨质增生、骨质疏松等疾病症状。
另外，通过诵读上善经典，眼观汉字，眼动调肝；动舌开口诵，舌动心应；开口诵，唇动脾应；诵读时呼吸气息随之而应而调肺；诵读耳听，听音体韵，耳动调肾。
因此对五臓所主司的组织器官都能够产生正善治的滋养、调理等作用。
上善的经典，从择字选词语句排列，皆有着特殊的生命科学奥妙于其中，诵读时能够产生穿透力较强的玄曲韵波，对于身体的细胞与组织有良性的谐振功效，可以增强音药的效果，此音药对人体通过震荡波的方式进行正善治的调理，促进细胞活力，提升机体的免疫力，促进排浊纳清的新陈代谢，有益身体健康。
幼儿处于先天状态，只要在教师科学的带诵下，非常容易产生对生命极为有益的音药，使幼儿保持良好的免疫力，即使偶染小恙也很容易恢复。
另外，长期坚持经典诵读使幼儿的精神系统备受滋养，营养丰富，内心强大而自然自信，心灵光明而活泼开朗，会保持良好的心理健康状态，并在一定程度上对原有的心理疾病有帮助治疗的作用。
除了经典诵读，德慧智幼儿教育通过为幼儿提供自然健康的膳食，保护幼儿舌识清淡，能够自然回避不健康食品，避免由于饮食不健康而造成的健康隐患。
同时重视幼儿身识的教育，使幼儿身体协调发展、动静合宜
辰辰的变化在我们幼儿园里有一个男孩叫辰辰，今年六岁，接触德慧智教育半年。辰辰长得很可爱，遗憾的是从小留下了自闭症。
父母为此付出了超常的代价——包括经济代价、四处奔波求助的艰辛，只要有利于孩子都尽一切能力去做，只要肯接受的幼儿园都去尝试。
自从发现辰辰有这个问题，妈妈就没有上过班，因为无论孩子送到哪儿，妈妈每天都要给他送他能吃的食物，他的饮食一般幼儿园是做不到的，很多东西都不吃，只吃凉馍，而且吃东西没有时间观念，吃饭的时间不吃，过一会儿又要吃一些。
不喝水、不睡觉、有时躺在地上一整天，在普通幼儿园经常被人欺负，胆子就更小了。
出于无奈，父母对幼儿园从来不要求什么，只要能接纳孩子，孩子能在幼儿园上学就知足了。
听说哪个品牌的幼儿园好，父母无论如何想尽办法都要进去，但是每个地方都待不长，父母为了他不知搬了多少地方，真的很辛苦，为此也欠了很多债。
去年偶然的机会，妈妈听别人说，德慧智教育很不错，就辗转来到我们幼儿园。
最初半个多月，辰辰从早上到离园几乎都在地上躺着，几乎不吃任何东西，如果能吃一口，老师们都非常高兴。
在老师耐心的关怀下，在德慧智经典诵读的氛围中，经过近半年的生活学习，这孩子发生了巨大的变化：
一、不到一个月不躺在地上了，也开始吃热馍了，五谷杂粮馍成了他的最爱，有时还吃些面条、粉条、蛋黄等。
二、刚来时出门随时都要牵手，一个月之前的户外旅游回来，改变了不再惦记牵手，上周出去旅游两天，开始喝水了。
三、以前很自我封闭，很少与人交流，现在很愿意与小伙伴和老师交流互动，一起玩。
以前做事说话比较胆小、放不开，现在看到小朋友活动就兴奋，愿意参与，像玩水、玩沙、玩泥、户外滑滑梯等等，这些表现在以前的幼儿园是从来没有过的。
四、辰辰最爱看的书就是《德道经》，只要听到诵读声，不管他在哪里玩，他都积极地跑过来拿着书跟着一起读，直到诵读结束才离开。
自言自语最多的就是《德道经》，经常说经典里的话，还有阳光爱心诵读的“月亮光皎洁，太阳大光明”等。
小朋友们经常诵读的，前十几章，有时很自然地就念出来了。
五、从一个月前开始午睡了，简单的事情会自理，也能和大家相融合了，这些在以前是不可能的事。
很喜欢户外活动，每次远行他都很能吃苦，学会了自理的生存能力，而且出去一次就会有某一方面的进步。
六、以前画画就是乱涂鸦，几乎除了黑就是蓝。
近三个月的时间，画画有变化，色彩都会自己选用。红、白、橙、蓝、绿等各种颜色几乎都能用。
七、变化最大的就是变得开心了，每天都说要上学，所有玩的他都会主动或通过引导而参与，做过的游戏，他都愿意参与。
现在辰辰的妈妈上班已经有两个月了，以前这是不敢想的事。
妈妈很喜欢工作，辰辰很喜欢上学。
辰辰越来越可爱，越来越接近正常孩子了。
偶尔在陌生人多的时候，情绪会有些难以自控，熟悉以后就平静了。
几乎没有特别的需求，学习新东西时稍慢一点，之后就会了。
身体也很少生病，一般情况是看不出来他有什么不同的。
德慧智教育文化的内涵比较多，每天播放各种经典录音与优美的音乐，孩子们的诵读与游戏活动，孩子们的相互体谅与关心，老师们的爱心、耐心，大家发自内心地对他尊重和接纳，这些都使他心里感到安全、慢慢地敞开心怀，融入环境，变得开心起来。
只要孩子在开心的心情下，良性的变化就会很快发生。
看到辰辰的变化，每一个人都非常高兴，无论是幼儿园的老师还是辰辰的家人都深切感受到德慧智教育的神奇魅力!
该文摘自熊春锦先生著《幼儿教育概论》，现代教育出版社，第—页，年9月第1版，年7月第3次印刷